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Kaum sitzt man entspannt mit einem Bier und einer Zigarre im Garten, lässt sich um einen herum die Natur blicken. In diesem Fall ein junger Igel, der sich für das reichhaltige Angebot an Schnecken in unserem Nutzgarten interessiert. Das Tier hat sich leider verdrückt, bevor ich die bei Wikipedia gefundenen Merkmale zur Geschlechtsbestimmung (Bei den Männchen liegen die Hoden stets außerhalb der Bauchhöhle in hodensackähnlichen Hautfalten, den Cremasterfalten. Die Weibchen haben eine zweihörnige Gebärmutter.) nutzen konnte. Bis zur genaueren Untersuchung, bei der Arbeitshandschuhe getragen werden müssen, nennen wir den kleinen Kulturfolger Hugo.

Hugo hat ein für Wildtiere sehr entspanntes Verhältnis zur Kamera.

Laut einem Artikel im Spiegel Online lässt sich Hessens Kultusministerin Karin Wolff einfach nicht von der Idee abbringen, dass die Schöpfungsgeschichte auch in den Biologieunterricht gehört.

Die CDU-Politikerin Karin Wolff hat sich dafür ausgesprochen, die Schöpfungsgeschichte auch im Biologieunterricht zu behandeln. Das sei eine Chance für "eine neue Gemeinsamkeit von Naturwissenschaften und Religion", sagte die hessische Kultusministerin. In einem Gespräch mit der "Frankfurter Allgemeinen Zeitung" (FAZ) forderte sie am Freitag einen "modernen Biologieunterricht", in dem auch die Grenzen naturwissenschaftlich gesicherter Erkenntnis von Welt und Menschen eine Rolle spielen sollten.

Das knifflige an der Sache: wenn die Dame wirklich meinen würde, was sie sagt, dann wäre fast alles in Butter. Der Biologie-Unterricht taugt selbstverständlich genau so gut wie der Chemie- oder der Physikunterricht dazu, die wissenschaftliche Methode kritisch zu hinterfragen. Warum und vor allem wie Wissenschaft wirklich funktioniert wird in den genannten Fächern leider nicht besonders gut erläutert. Genau das könnte man aber ruhig mal machen, in dem man Mythen, die oft nichts anderes als vorwissenschaftliche fehlgeschlagene Erklärungsversuche sind, den modernen Theorien gegenüberstellt.

Auf der anderen Seite fällt aber auf, dass immmer nur die Biologie als der Ort gesehen wird, wo Schüler mal ganz offen über Wissenschaftlichkeit und die Grenzen des wissenschaftlichen Weltbilds diskutieren sollen. Und natürlich immer am Beispiel der Evolutionstheorie. Wenn eine frühere evangelische Religionslehrerin die offene Diskussion zwischen Religion und Naturwissenschaft ausgerechnet im Biologieunterricht fordert, dann hören nicht nur Bio-Lehrer die ein oder andere Nachtigall trapsen. Dieser Versuch, den Kreationismus über eine angeblich offene Diskussion im Schulunterricht zu verankern, kennt man aus Amiland unter dem Stichwort Teach the Controversy.

Die Brüder vom Intelligent Design sind auf diese Marketing-Kampange umgestiegen, nach dem man zuerst den Hardcore-Kreationismus und dann die weichgespülte Intelligent-Design-Variante per Gerichtsbeschluss als nicht verfassungskonform gekippt hatte. Frau Wolff kopiert hier also nur ein hinterhältiges Verhaltensmuster der US-Kreationisten.

In den dunklen Seiten des Internets findet man auch sowas: A Hard Days Night von Mrs. Miller.

Das dürfte die grausigste Beatle-Cover-Version aller Zeiten sein. Bill Cosbys Version von Seargeant Pepper's Lonely Hearts Club Band klingt dagegen regelrecht kultig. Auf dem Plattencover wirkt er nicht ganz zufällig wie ein schwarzer Groucho Marx, der morgens kein frisches Hemd im Wäscheschrank hatte. Weitere Grausamkeiten finden sich in Frank's Vinyl Museum.

Das Wohnen in der Nähe eines Zoos stellt einen manchmal vor Herausforderungen. Wer das ausdauernd-intensive Liebeswerben putziger Feuchtnasenaffen um fünf Uhr morgens nicht mag, der hat eben nichts am Saarbrücker Eschberg verloren. Auch der ausgeprägte Körpergeruch einiger Großtierarten fordert die Toleranz der Anwohner immer wieder aufs neue heraus, vor allem im Sommer.



Bestand früher die reele Chance, auch mal einen sehr, sehr wütenden Dingo vor der Tür zu haben, so nehmen die meisten Zootiere ihre Käfige heutzutage doch ernst. Einzige mir bekannte Ausnahme sind die Pfaue, von denen ich gerade drei weibliche Exemplare aus meinem Vorgarten jagen musste. Die zwei polizeibekannten Männchen waren nicht dabei, die schauen sich nach Aussage meiner Nachbarn vor allem nachmittags gerne von der Balkontür aus die Sportübertragungen oder das Kinderprogramm an.

Fundstück: eine schön kompakte Einführung in die Normalverteilung im Mixing Memory Blog.

Als die Olympus E-1 auf den Markt kam - das ist mittlerweile vier Jahre her - gab es nicht gerade überwältigend viele Möglichkeiten, das RAW-Format der Kamera zu entwickeln. Was Olympus als Software beilegte, war eher ein grausamer Scherz, und Photoshop&Co hatten relativ lange Zeit Probleme mit den zickigen Details der Kamera, z.B. bei Moiree-Mustern im Rot-Kanal. Nach etwas Frustration bin ich dann bei SHQ-JPG als Default-Format hängengeblieben.

Ich konnte gestern mal ein wenig mit Adobe Lightroom experimentieren. Was da plötzlich aus meiner alten DSLR-Dame herauskommt, ist wirklich erstaunlich. Vor allem die bequemen Voreinstellungen für SW-Konvertierung sind überzeugend.

Mit der Verwendung von RAW muss man sich wieder im Arbeitsablauf ein wenig umstellen, denn ohne eine tiefere Einarbeitung in die Entwicklungsmöglichkeiten von Lightroom geht nichts wirklich flott. Dafür erhält man durch den größeren Farbraum und Dynamikumfang ein paar Möglichkeiten mehr, suboptimal belichtete Bilder zu retten.

Negativ bleibt aber, dass das E-1-RAW-Format proprietär ist und man nicht wirklich sicher sein kann, ob man in 10 Jahren noch seine digitalen Negative entwickeln kann. Ein sinnnvoller Kompromiss ist wahrscheinlich SHQ für alle Bilder, bei denen man sowieso nicht viel Aufwand beim Fotografieren angewandt hat, und RAW für alles, was mit Sicherheit noch nachbearbeitet werden soll, z.B. für große Ausdrucke.

Für High Dynamik Range Bilder gibt es eine nette Freeware, die Full Dynamic Range Tools. Mangels Rohmaterial kann ich im Moment noch nicht viel dazu sagen, die Installation war aber für eine Freeware schon einmal absolut problemlos.